Поддержка  детской инициативы посредством танцевальной деятельности.

Танец - наше будущее!

Движение- это жизнь!

 Мы танцуем - мы живее!

Инициативность – одно из важных условий развития творческой деятельности ребёнка.

В Развитие инициативы в танцах требует предварительного прослушивания музыки, пояснения и показа отдельных сложных элементов. Если танец имеет двухчастную форму (запев, припев), то объяснение может быть целостным по всей композиции или отдельно по частям. Более сложная музыкальная форма (например, несколько вариаций) с разнообразным построением движений требует раздельных пояснении и показа (по частям).   Методические приемы должны быть направлены на то, чтобы планомерно систематически развивать детские умения и способности, осваивая репертуар. Приемы видоизменяются в зависимости от этапа разучивания материала.   начальный этап - целостное восприятие музыки. Ребенок должен почувствовать ее общий характер, настроение.    Второй этап - разучивание, движений наиболее длительный (несколько занятий). Здесь могут быть применены упражнения для усвоения более сложных элементов, выразительного исполнения. Целесообразны индивидуальные задания детям с учетом их возможностей, оценка качества исполнения и т. д.  Заключительный этап - повторение   произведения, чтобы добиться инициативности и самостоятельного исполнения у воспитанников.  Основными формами развития инициативности у дошкольников являются: 

- Показ танца.

- Слушания музыки.

- Обучения танцевальным движениям.

- Отработка движений.

- Закрепления танца в целом.

 И сразу надо сказать, я  начинаю работу с детьми с постановки корпуса головы, ног и рук. И самое главное  это работа над  лицом открытость взгляда и улыбка, само  вдохновение чтобы озарила ваше лицо и лицо вашего ребенка.

 И поэтому я стараюсь в установке в работе с детьми не стремиться к высоким исполнительским движениям, а постараться раскрыть главное- индивидуальность каждого ребенка.

 Ну и в конце итоговой деятельности     является выступление ребят на утренниках и различных развлечениях. И как я думаю, мои танцы дети демонстрируют образно, и актерских выразительно.

 Результатом моей деятельности является то, что ребенок знает:

- Характерные особенности движений, элементов, манеру исполнения, русского народного танца, бального танца, эстрадного танца.

 Ребята умеют:

  - Исполнять основные движения различных видов танца

-  воспринимают и передают в движении образ.

-  понимают и чувствуют ответственность за правильное исполнения танца на выступлениях.

 Самое интересное в работе  с детьми дошкольниками – это раскрывать потенциал и знания, скрытые в самых недрах их головного мозга. Сама методика организации педагогического процесса и есть искусство направлена на раскрытия инициативности у детей  и направлено   на решение музыкально-ритмического, физического, эстетического и психического развития.  Приобретая знания и навыки в области танцевального искусства, дети начинают понимать  что каждый танец имеет свое содержание, характер, свой образ.  Чтобы передать выразительность танцевальных образов ребенок должен запомнить не только сами движения, но и их последовательность  (что само по себе положительно влияет на развитие памяти и внимания), мобилизовать воображение, наблюдательность, творческую активность.  Танец приучает детей к нормам культурного общения. В детях воспитывается скромность, доброжелательность, приветливость.   И закончить хотелось бы словами  

 «Танец – поэма, в ней каждое движение – слово». Мата Хари.